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  Voyages et découvertes, XVIème-XVIIIème siècle > A la découvertes de nouvelles terres, XVIème - XVIIIème siècles

Objectifs :  

- Découvrir  les représentations du monde au XVIème siècle 

​- Connaître les étapes des grandes découvertes et leurs buts

- Identifiez les principaux progrès techniques

- Rédigez la trace écrite de la séance

Public visé : Collèges et lycées
Activités proposées :
Etude de documents
Notions étudiées :

Grandes découvertes, exploration, Nouveau Monde, Caravelle 

 

PROBLEMATIQUE DE SEANCE : Pourquoi est-il possible de découvrir de nouvelles terres à partir du XVIe siècle ?

LES REPRESENTATIONS DU MONDE AU XVIème SIECLE :  

Vos recherches  :   Observez les portraits ci-dessus et répondez à la  question suivante :

1. Que symbolisent ces portraits sur l’évolution de Gandhi ?

 

 

Vos recherches  :   Observez attentivement le document ci-dessus et répondez aux questions suivantes :

1. Quelles parties du globe reconnaissez-vous sur la carte ? Que  pouvez-vous dire de leur représentation par rapport aux cartes actuelles ?

2. Quels espaces ne sont pas cartographiés ? Pourquoi ?

 

 

COMPLEMENT VIDEO 1 :  Les représentations du monde Thalassa, France 3, 2009

 

LES GRANDES DECOUVERTES :  

Document 2 :   Les grandes découvertes XVIe-XVIIIe siècle (Cliquez sur l'image pour l'obtenir en plein écran)

Vos recherches  :  observez attentivement les documents 1,2 et 3 et répondez à la question suivante  :

3. A partir de la carte, renseignez le tableau  de la fiche élève.

4. Quel bilan, faites-vous sur les grandes découvertes entre le XVIe et le XVIIIe siècle ?

 

LES PROGRES TECHNIQUES :  

Document 3 :  Navigateurs et cartographes

 

 

Illustration du Flambeau de la navigation, ouvrage de géographie de G. Janszoon imprimé à

Amsterdam en 1620, gravure sur bois.

 

Vos recherches  :  observez attentivement le document 3 et répondez aux questions suivantes  :

5. Décrivez la gravure.

6. Précisez, d’après cette gravure, les progrès qui ont permis les grandes découvertes.

 

COMPLEMENT VIDEO 2 :  La Caravelle (Les grandes découvertes France 3

 

LES BUTS DES GRANDES DECOUVERTES :  

Document 4 : Pourquoi trouver de nouvelles routes ?

[…] Mais qu’est ce qui pousse les Européens à partir ainsi sur de nouvelles routes, alors qu’on s’accommodait depuis deux mille ans de saisir à leur débouché de la mer Noire ou du Maghreb les voies caravanières de l’Asie et de l’Afrique ?

En premier lieu, l’appât du gain. Le coût des produits de l’Orient, de la soie de Chine aux épices de l’Inde, est à la fois grevé d’un transport onéreux à dos d’animaux, donc par petites quantités, et menacé par les incertitudes de la situation politique en Asie. […] L’Occident sait que son approvisionnement en épices est en danger.

Passe encore pour la soie, que produit l’Italie et que l’on cherche même à produire en France. Mais on consomme de plus en plus de viande, et celle-ci ne peut se passer des condiments qui rehaussent le goût et masquent le défaut de fraîcheur. Poivre, clous de girofle, cannelle, gingembre, tout cela passe très réellement aux yeux de l’Européen même moyennement aisé, pour des produits de nécessité. […]

L’interrogation sur la forme et l’étendue des terres émergées demeure chez les savants qui compilent encore tout ce qu’on écrit depuis Pline[1] et Ptolémée[2], comme jadis Isidore de Séville, Honorius d’Autun ou Vincent de Beauvais, comme naguère Pierre d’Ailly avec cette Image du monde (1410) qu’annotera Colomb. […]

Mais on pense surtout au gain possible. En un seul voyage, un navire rapporterait plus d’épices que toute une caravane. Les survivants de Magellan en feront l’expérience, qui chargeront aux Moluques[3] plusieurs tonnes de girofles et de gingembre. Partant vers l’ouest à la découverte de terres nouvelles, Christophe Colomb ne rêve pas moins de cales emplies des précieuses épices. […]

Lorsque reprend la croissance, en Italie dès la seconde moitié du XIVe siècle, ailleurs un siècle plus tard, la masse monétaire se révèle insuffisante. Des systèmes de remplacement, fondés sur l’écriture et la confiance, pallient cette carence. Les virements de compte, les contrats, puis les lettres de change, tout cela facilite les paiements, mais on s’aperçoit vite que cela consiste en l’utilisation multiple et simultanée de la même masse de métal précieux. Que survienne un accident, une crise de confiance, même locale, et c’est tout l’édifice qui menace de s’écrouler. Pour une économie qui reprend son expansion, l’Occident a besoin d’or.

 

Jean Favier, « Veillée d’armes en Occident Â», L’Histoire, numéro spécial, « 1492 : la découverte de l’Amérique Â», juillet/août 1991

 

[1] Pline l’Ancien (23-79), naturaliste et écrivain latin.

[2] Ptolémée (100-170), savant grec ; sa vaste compilation des connaissances astronomiques et sa Géographie ont fait autorité jusqu’à la fin du Moyen Age et à la Renaissance. Il imaginait la terre fixe au centre de l’univers.

[3] Moluques : archipels d’Indonésie.

Vos recherches  :  Lisez attentivement le document 4 et répondez à la question suivante  :

7. Citez  les différentes causes qui poussent les Européens  à trouver de nouvelles routes.

 

 

 

AIDE VOCABULAIRE :  

Grandes découvertes : Voyages d’exploration entrepris par les Européens, entre le XVe et XVIIIe siècle, qui mettent en contact l’Ancien et le Nouveau Monde. On parle des « Découvertes Â» pour signifier l’action de découvrir des territoires existants mais jusque là inconnus des Européens.

Exploration : visite détaillée d’une région de façon à en découvrir tous les aspects physiques et humains.

Nouveau Monde : Nom donné en 1503 à  l’Amérique par Amérigo Vespucci, par opposition à « l’Ancien monde Â», tel qu’il était connu (Europe, Asie, Afrique) ;

Caravelle : navire d’environ vingt mètres, résistant, très maniable grâce à son gouvernail arrière et ses trois mâts,  munis de voiles carrées et triangulaires. Elle possède une capacité de charge et une vitesse accrues.

 

REDIGER LA TRACE ECRITE :  

Répondre à la problématique de la séance 1 : Pourquoi est-il possible de découvrir de nouvelles terres à partir du XVIe siècle ?

Organiser votre trace écrite :

Une introduction en deux parties : 1- annonce générale du sujet ; à la ligne, 2- annonce de la problématique

_______________________________Saut de ligne______________________________________

 

Un développement en deux parties :

  • 1ere partie : en utilisant le document 2 : préciser les nouvelles terres découvertes (lieux, dates, acteurs) ;

  • A la ligne, 2eme parties : en utilisant les documents 3 et 4 : les causes qui ont permis ces découvertes ;

_______________________________Saut de ligne______________________________________

 

Une conclusion en deux parties : 1- Bilan en une phrase sur le sujet ; à la ligne 2- ouverture du sujet

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