Ressources pédagogiques
LETTRES HISTOIRE GEOGRAPHIE
S'insérer dans le groupe > Peut-on rire de tout ? Le rire pour dénoncer la violence politique
Objectifs :
- Découvrir un artiste engagé
​- Comprendre les intentions d'oeuvres picturales
- Réfléchir sur le rire et ses pouvoirs
Public visé : Collèges et CAP
Activités proposées :
Lecture et analyse de tableaux
Notions étudiées :
Engagement, violence politique ...
Point de programme traité :
S'insérer dans le groupe
La mise en scène et la résolution du conflit
Public visé : Classe de CAP
Séquence réalisée à partir du manuel CAP
Français, Nathan technique 2014
PROBLEMATIQUE DE SEANCE : COMMENT LE RIRE PEUT-IL DEVENIR UNE ARME POLITIQUE ?
DECOUVRIR UN ARTISTE :
L'artiste Yue Minjun dans son studio, à Pékin (Chine), en mai 2007. ( YUE MINJUN PHOTO COURTESY YUE MINJUN STUDIO)
Yue Minjun et son combat
Le contexte dans lequel Yue Minjun a commencé à peindre ne prête pas vraiment à rire. Né en 1962, il reçoit un enseignement artistique académique à l’école normale de la province du Hebei, non loin de Pékin, de 1985 à 1989. C’est donc en 1989 que Yue Minjun commence sa carrière, au moment où la révolte étudiante est écrasée par le régime, que des contestataires sont arrêtés, emprisonnés ou simplement massacrés. Et c’est justement au début des années 1990 qu'il intègre la communauté d’artistes du village de Yuanmingyuan et exploite le sujet qui deviendra sa marque de fabrique : le rire. Malgré les apparences, les toiles du peintre sont donc très politiques.
Quelques oeuvres de Yue Minjun
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ANALYSER UN TABLEAU ET SON CONTEXTE :
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Complément : Extrait Débat France 24, 2014
Vos recherches :
Découvrez les différents document et répondez aux questions suivantes :
I. ANALYSER UN TABLEAU
1. Expliquez à l'oral ce qui s'est passé sur la place Tian'anmen en 1985. Quelle est la situation des droits de l'homme en Chine 25 ans après ces événements ?
2. Dans ce tableau, l'expression et l'attitude des personnages vous semblent-elles naturelles ? Pourquoi ?
3. Ce tableau donne-t-il envie de rire ? Pourquoi ?.
4. Relisez le contexte. Quels rapports établissez-vous avec ce tableau ?
5. Ce tableau est-il fidèle aux événements de la place Tian'anmen ?
6. Selon vous, quel message l'artiste a-t-il voulu transmettre à travers ce tableau ?
Complétez la fiche élève.
DES TABLEAUX SUR LE MEME THEME:
Document 2 : Tres de Mayo, Francisco de Goya, 1814
II. COMPARER LES TABLEAUX
7. A l'aide des dates et de la composition des images, expliquez les relations existant entre ces tableaux (qui inspire qui ?). Justifiez votre réponse.
8. Lequel des trois tableaux vous semble le mieux dénoncer le violence d'une exécution à mort ? Développez votre réponse dans un texte de quelques lignes.
Complétez la fiche élève.
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Document 3 : L'Exécution de Maximilien, Edouard Manet, 1867
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