Ressources pédagogiques

Vos recherches et activités  

TRAVAUX DE GROUPE : chaque groupe prend en charge un article de la Charte.

 

1. Lisez attentivement l'article choisi et les cas proposés. Discutez entre vous de la situation décrite et voyez quelle est la position de la Charte.

2. Après préparation, mettez en scène une situation et jouez-la devant la classe. 

3. L'article 15 demande aux élèves de faire vivre la Charte dans l'établissement. Présentez à la classe la proposition de votre groupe.

 

 

Etudes de cas à partir d'articles de la Charte

 

Article 6 : La laïcité de l’Ecole offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l’apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leur propre choix.

 

 

1. Un élève dit : « Je ne vois pas pourquoi je devrais adhérer aux idées du prof. De toute façon, il a toujours raison ! ». Vous adhérez à ses propos et vous décidez en tant que délégué de rencontrer le professeur afin de lui part de votre ressenti.

 

2. Deux élèves de seconde veulent imposer leur religion à un camarade. Vous intervenez et vous expliquez pourquoi c’est impossible.

 

 

Article 7 : La laïcité assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée

 

1. Echanges entre deux lycéens : « Tu ne peux quand même pas dire que le programme d’histoire n’est pas orienté, n’est pas politique ! Tout est centré sur les Etats-Unis : les sauveurs de la France, les vainqueurs de la guerre froide ».

En tant que professeur, vous réagissez à ces propos.

 

2. Je ne vois pas pourquoi les deux nouveaux ne s’intéressent pas au cours sur « Verdun », d’autant plus que c’est une bataille qui est devenue un symbole de la Première Guerre mondiale ». Vous décidez d’intervenir et de leur expliquer pourquoi c’est important d’en parler dans les programmes d’histoire ».

 

Article 8 : La laïcité permet l’exercice de la liberté d’expression des élèves dans la limite du bon fonctionnement de l’Ecole comme du respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions.

 

1. «  J’aurais bien voulu parler de ma religion. A croire qu’il n’ y en a que pour les cathos ! » Je ne comprends pas pourquoi on ne peut pas en discuter en classe ! ». Vous décidez d’en parler au professeur en vous appuyant sur la charte pour faire part de votre mécontentement.

 

2. « Deux de vos camarades de classe ont insulté Babacar, un nouvel élève de CAP parce qu’il est « africain ». Vous décidez d’intervenir.

 

3.Un projet de voyage prévoit la visite d’un musée et d’une chapelle : celle de Ronchamp.  Des parents d’élèves écrivent un courrier au professeur que leurs enfants ne participeront pas à ce voyage pour des raisons d'ordre religieux.

 

Article 9 : La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l’égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre.

 

Une jeune fille intègre en cours d’année une formation de BAC Pro travaux publics dans un lycée du bâtiment. Dès la première séance d’atelier, un groupe de garçons de sa classe l’interpelle en se moquant de sa façon de travailler, ils lui crient qu’elle peut rentrer chez elle, que ce n’est pas un métier de femme et qu’ils n’ont pas besoin d’elle dans cette classe. D’autres camarades de classe prennent sa défense et un débat s ‘engage autour de l’égalité filles garçons. Le professeur se joint à la discussion.

 

Article 10 : Il appartient à tous les personnels de transmettre aux élèves le sens et la valeur de la laïcité, ainsi que des autres principes fondamentaux de la République. Ils veillent à leur application dans le cadre scolaire. Il leur revient de porter la présente charte à la connaissance des parents d’élèves.

 

Un professeur demande aux élèves de sa classe de noter dans les carnets de correspondance que leurs responsables légaux sont conviés le 9 décembre 2016 au soir après les cours à inaugurer la charte de la laïcité dans le hall de l’établissement avec tous les personnels. Un élève se lève et annonce que ses parents ont d’autres choses à faire, qu’il ne voit pas l’intérêt de perdre du temps à ça. Un échange s’engage sur l’importance des valeurs défendues par cette charte et leur contribution au « bien vivre ensemble » dans l’école de la république.

 

Article 11 : Les personnels ont un devoir de stricte neutralité: ils ne doivent pas manifester leurs convictions politiques ou religieuses dans l’exercice de leurs fonctions.

 

1. Une AED arrive un matin au lycée voilée et prend ses fonctions. Pendant la récréation et en présence d’élèves, elle se lève et lance que c’est un scandale, que l’administration vient de lui téléphoner, qu’elle est convoquée, qu’elle n’est pas autorisée à porter le voile. Elle quitte le bureau de la vie scolaire en colère. Une discussion s’engage entre deux groupes d’élèves. Un groupe pense qu’elle est libre d’afficher ses convictions religieuses, l’autre groupe parle de signe ostentatoire et de notion de laïcité. Reproduisez cette discussion.

 

2. Lors d’un cours de mathématiques, l’enseignant se présente devant les élèves muni d’une chaine autour du cou qui ne laisse pas entrevoir de pendentif. En se penchant pour aider un élève à sa table, la chaine laisse apparaître une étoile de David.

Immédiatement, un élève interpelle l’enseignant et lui fait remarquer qu’il a un signe religieux visible alors que le règlement intérieur l’interdit. Des réactions se font sentir, les élèves manifestent leur surprise.

 

3. Un lundi matin, au lendemain d’un dimanche d’élections, une enseignante d’histoire-géographie demande aux élèves majeurs s’ils sont bien allés voter la veille. A peu près la moitié des élèves répondent qu’ils se sont rendus aux urnes. Elle ajoute alors « j’espère que vous avez voté pour la bonne personne » et suscite alors des réactions virulentes chez les élèves.

 

Article 12 : Les enseignements sont laïques. Afin de garantir aux élèves l’ouverture la plus objective possible à la diversité des visions du monde ainsi qu’à l ‘étendue et la précision des savoirs, aucun sujet n’est a priori exclu du questionnement scientifique et pédagogique.

Aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse ou politique pour contester à un enseignant le droit de traiter une question au programme.

 

1. Lors d’un voyage scolaire à Florence, une visite de la cathédrale est proposée aux élèves, encadrée par un guide, avec pour but pédagogique d’en étudier l’architecture.

Avant de pénétrer dans le monument, un élève de confession musulmane met en avant sa religion pour appuyer son refus de le visiter.

 

2. Un enseignant aborde une leçon sur la découverte d’une civilisation : l’Islam. Un élève l’interrompt eT refuse d’assister au cours en prétextant que ça ne l’intéresse pas, que c’est une religion et qu’on n’a pas le droit d’en parler.

 

Article13 : Nul ne peut se prévaloir de son appartenance religieuse pour refuser de se conformer aux règles applicables dans l’Ecole de la République

 

1. A l’internat deux élèves de confession musulmane dispose un tapis de prière au sol et pratique leur culte. L’assistant d’éducation leur demande de cesser. Les élèves refusent.

 

2. Le médecin scolaire est un homme. Il doit examiner les élèves en vue de statuer sur leurs aptitudes à participer aux activités professionnelles. Une jeune fille du lycée refuse de se faire examiner par un homme.

 

Article 14 : Dans les établissements scolaires publics, les règles de vie des différents espaces, précisées dans le règlement intérieur, sont respectueuses de la laïcité. Le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdite

 

1. Une élève arrive à l’entrée du lycée voilée. Elle souhaite entrer avec son voile. L’assistant d’éducation de service à la grille lui demande de le retirer, elle refuse.

 

2. Un lycéen a dessiné sur la couverture de son classeur de cours une croix gammée. Le professeur lui demande simplement de ranger ledit classeur dans son cartable et continue son cours.

 

3. Un élève est convoqué par le proviseur dans son bureau. Il a insulté une camarade de classe avec des propos sexistes.

 

Article15 : Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de l’établissement

 

Comment faire vivre la laïcité au sein du lycée ?