Ressources pédagogiques
LETTRES HISTOIRE GEOGRAPHIE
La France dans l'UE et dans le monde > Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires
Etude de cas : la gare LGV de Besançon
Objectifs :
- Découvrir un exemple d'aménagement dans une Communauté de communes
​- Identifier les enjeux à différentes échelles
- Mettre en évidence les acteurs
Public visé : Collèges et lycées
Activités proposées :Analyse de documents
Notions étudiées :
Territoires, aménagements, collectivités territoriales, LGV, gare ex-urbanisée ...
Problématiques :
QUELS SONT LES ENJEUX LIÉS À LA CONSTRUCTION DE LA GARE LGV DE BESANÇON ?
QUELS SONT LES ACTEURS AU CÅ’UR DE CE PROJET ? QUEL EST LE BILAN ACTUEL DE CE PROJET ?
DOCUMENT D'ACCROCHE :
Vos recherches :
A l'oral : - Identifiez la nature de ce projet et les différents enjeux.
ACTIVITÉ 1 : OBSERVEZ LE SITE, SA LOCALISATION ET SES PAYSAGES
Objectifs : localiser la gare et définir ses caractéristiques géographiques
Compétences mobilisées : - Localiser une situation par rapport à des repères - Utiliser l’échelle graphique - Décrire une situation géographique
Doc 1 : Carte IGN (http://www.geoportail.gouv.fr) / Doc 2 : Photographie aérienne (http://www.geoportail.gouv.fr) / Doc 3 : Les territoires liés au projet de la Gare TGV Franche-Comté (Sources : IGN 1990 - Conception et réalisation AudaB : Agence d'urbanisme de l'agglomération de Besançon - Décembre 2007)
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Vos recherches :
A l'aide des 3 documents, localisez précisément la gare LGV et présentez les particularités de sa localisation.
Compléter la fiche élève
ACTIVITÉ 2 : IDENTIFIEZ LES ENJEUX DU PROJET À DIFFÉRENTES ÉCHELLES
Objectif : identifier les logiques ayant guidé le projet LGV et la localisation de la gare
Compétences mobilisées : expliquer le contexte, le rôle des acteurs et les enjeux de la situation étudiée - Lire différents types de cartes -Repérer le même espace sur des cartes d’échelles et de projections différentes – Produire un raisonnement relatif à la situation étudiée
Vos recherches :
A l'aide des 2 documents, identifiez les différents enjeux, à différentes échelles, ayant déterminés ce projet.
Compléter la fiche élève (Partie "Echelle nationale" et "Echelle européenne")
Doc : L’axe Rhin-Rhône à l’échelle de l’Europe (Source : Rapport l’AUDAB 2010 « Dynamiques régionales, grande vitesse, dimension européenne, quelle logique de développement ? », page 11)
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Doc : Le réseau à grande vitesse en 2012 et l’implantation des gares nouvelles (source : Facchinetti-Mannone V., Richer C., « L’intégration territoriale des gares sur Lignes à Grande Vitesse en France, Valérie Facchinetti-Mannone Et Cyprien Richer, publié dans "Recherche Transports Sécurité, 2011)
ACTIVITÉ 3 : IDENTIFIEZ LES REALISATIONS ET PROJETS LOCAUX
Objectif : identifier les logiques locales
Compétences mobilisées : expliquer le contexte, le rôle des acteurs et les enjeux de la situation étudiée
Vos recherches :
Quels sont les projets qui accompagnent la création de la gare LGV à l'échelle de la communauté d'agglomérations ?
Que pensez-vous de l'accumulation de ces projets ? Justifiez votre réponse.
Compléter la fiche élève (Partie "Echelle locale")
Doc : Un parc d’activités à côté de la nouvelle gare TGV
Manuel Delagrave 2010, Première STI
Doc : Les atouts économiques de la gare Besançon TGV Franche –Comté
(Brochure du Grand Besançon, 2011)
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ACTIVITÉ 4 : IDENTIFIEZ LES ACTEURS DU PROJET
Objectifs : montrez la multiplicité des acteurs
Compétences mobilisées : Expliquer le contexte, le rôle des acteurs et les enjeux de la situation étudiée - Réaliser un schéma fléché relatif à la situation étudiée
Doc : Les acteurs de la LGV Rhin-Rhône (Source : Site internet Grand Besançon)
http://www.besancon.fr/index.php?p=1024&art_id=3701#LGV%20financement
Vos recherches :
A l'aide de ce document, identifiez les différents acteurs et leur part dans le financement du projet LGV et complétez le schéma de la fiche élève.
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ACTIVITÉ 5 : BILAN ET CONSÉQUENCES
Objectifs : Répondre à la problématique de séquence - Evaluer la pertinence du projet
Vos recherches :
A l'aide de la vidéo et du texte, dressez un bilan de quelques lignes sur les choix d'emplacement des gares LGV et complétez la dernière partie de la fiche élève de la fiche élève.
Doc : Journal France 2 Décembre 2014 : reportage, les gares LGV
Doc bilan :
ACTIVITÉ 6 : EVALUATION
A l'aide de la fiche complétée, des documents et de vos connaissances, présentez l'exemple d'un aménagement dans une communauté d'agglomération : la gare LGV de Besançon.
Après avoir présenté le projet et le site en introduction, vous répondrez aux trois questions suivantes :
QUELS SONT LES ENJEUX LIÉS À LA CONSTRUCTION DE LA GARE LGV DE BESANÇON ?
QUELS SONT LES ACTEURS AU CÅ’UR DE CE PROJET ?
QUEL EST LE BILAN ACTUEL DE CE PROJET ?
Construisez votre production d'une trentaine de lignes en trois paragraphes.